幼儿数学与科学教育第4版 [美] Rosalind Charlesworth Karen K.Lind 著 2011年版

您当前的位置：首页 > 行业图书 > 数学书籍

资料名称：	幼儿数学与科学教育第4版 [美] Rosalind Charlesworth Karen K.Lind 著 2011年版
文件类型：	PDF文档
文件大小：	142.33 MB
资料归类：	数学书籍
整理时间：	2024-04-13
软件简介：	幼儿数学与科学教育第4版作者：[美] Rosalind Charlesworth Karen K.Lind 著出版时间：2011年版内容简介：　　《幼儿数学与科学教育》在内容编排上，我们按照儿童身心发展的顺序安排教学活动，以支持儿童对数学与科学的基本概念和技能的建构。在教学评价方面，也强调实施发展适宜性的评价，以照顾到每个儿童的发展差异。　　此外，《幼儿数学与科学教育》关注了三种不同的学习方式：自然情境下的学习、非正式的学习和结构性的学习。在条件具备的情况下，大量的学习活动都是在儿童自发的探索活动中发生的。而成人通过在非正式的和结构性的学习活动中的指导，对这种自然情境下的学习加以强化和丰富。　　而在教育实践中方兴未艾的测验导向的教学模式也对幼儿教育产生了普遍的良好影响。学前儿童的数学课程被作为“前数学”，其隐含的假设是，数学的学习实际开始于小学的加、减法学习。在小学和幼儿园，数学学习沦为通过纸笔练习实现的机械记忆活动。这种理念折射了NCTM最近修订的数学教育纲要与标准中的部分思想（NCTM，2000）。而科学，则在很大程度上忽视了这样一个事实，即基本概念的学习来源于大量的科学探索活动，在时间上必须是宽松的。《幼儿数学与科学教育》试图扭转最近出现的不良发展趋势，并希望使早期教育工作者认识到数学与科学的交叉性以及为幼儿提供探索早期概念学习活动的机会的必要性。同时，《幼儿数学与科学教育》还强调将数学艺术、社会研究、美术和音乐活动也整合到数学与科学课程中，以实现建立完全整合的课程体系的目标。目录：第1部分数学与科学中的概念发展第1单元概念是如何发展的幼儿期数学和科学的共同点学校数学和科学教学的原则与标准皮亚杰的概念和思维发展阶段皮亚杰关于儿童如何获得知识的观点维果茨基关于儿童如何学习和发展的观点学习周期使学习周期适用于幼儿期传统教学与革新教学本书的结构小结关键词建议开展的活动思考第2单元如何获得概念自然情境下的学习非正式的学习结构性的学习学习风格技术小结关键词建议开展的活动思考第3单元通过问题解决促进儿童的概念发展评估选择目标设计经验选择材料教学评价问题解决和过程标准数学问题解决的概述估计小结关键词建议开展的活动思考第4单元评价儿童的发展水平评价方法评价任务文件夹评价任务个别访谈案例记录的保存和汇报小结关键词建议开展的活动思考第5单元科学基础科学以及我们为什么要对幼儿进行科学教育对探究过程的教学科学过程技能形成科学态度科学与读写能力的发展适宜的科学内容小结关键词建议开展的活动思考第6单元幼儿如何运用科学概念幼儿概念的形成自我调控与概念获得差异性事件利用学习周期建立概念促进探究的策略科学中的问题解决小结关键词建议开展的活动思考 …… 第2部分基本概念与技能第3部分应用基本概念、态度和技能第4部分符号和较高层次的学习活动第5部分小学低年级的数学概念和运算第6部分小学低年级科学探究中的技能、概念和态度第7部分数学和科学环境附录
下载地址：	[百度网盘下载 ]