小学数学教与学从经验到经验肖淑芬编著 2018年版

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资料名称：	小学数学教与学从经验到经验肖淑芬编著 2018年版
文件类型：	PDF文档
文件大小：	56.4 MB
资料归类：	数学书籍
整理时间：	2024-04-23
软件简介：	小学数学教与学从经验到经验作者：肖淑芬编著出版时间：2018年版内容简介:　　通过对部分教学一线教师的问卷调查、访谈，笔者发现，尽管大部分教师已经关注学生的学习过程，关注学生的实践操作，但对数学基本活动经验的关注和了解仍相当缺乏。被访者对数学基本活动经验的内涵认识模糊，数学基本活动经验还没有成为小学数学教师日常教研中所关注的重点，在具体的课堂上并未有意识地围绕这一目标设计教学过程。究其原因，他们虽然知道以学科为本位的教学观念是不可取的，但潜意识里“教知识”仍是教学的主导意识。同时，他们对数学基本活动经验缺乏了解，无法明确地进行有针对性的教学实践。因此，从目前数学教学的实际来看，一线教师厘清数学基本活动经验的内涵，构建基于数学基本活动经验的教学策略是亟须解决的问题。　　福建省厦门市思明区肖淑芬名师工作室于2013年12月正式挂牌成立。工作室以“基于数学基本活动经验的小学教学策略研究”为研究项目，获得了省级课题立项。来自9所学校的13位研究成员在福建省普教室数学教研员罗鸣亮、集美大学教师教育学院陈文胜副教授等数学教育专家的指导下有计划、卓有成效地开展研究工作。四年的探索是一段非常艰辛的旅程，带着强烈的愿望和责任感，课题组将研究所得集结成《小学数学教与学：从经验到经验》。　　《小学数学教与学：从经验到经验》分为九章。第一章主要阐述数学基本活动经验的内涵、特征与“三基”的关系，并在问卷调查的基础上分析数学基本活动经验的教学现状及发展。第二章至第八章主要阐述学科角度分类下的几何操作经验、代数归纳经验、统计经验、几何推理经验、类比经验、问题解决经验、思考经验的内涵；挖掘促进学生经验积累的教材资源，形成教材索引；梳理数学基本活动目标定位的原则、方法，形成两个学段数学基本活动经验的发展目标；结合典型课例分析凝炼数学基本活动经验积累策略。第九章则是在前面研究的基础上，进一步归纳经验积累的四段式的结构层次——激活原有经验阶段、感悟新经验阶段、提升新经验阶段、优化新经验阶段，提炼出“从经验到经验”的教学策略。目录: 序一序二自序第一章数学基本活动经验简介第一节数学基本活动经验的理解第二节数学基本活动经验与“三基”的关系第三节数学基本活动经验的特征第四节数学基本活动经验教学现状及发展第二章几何操作经验的教学第一节几何操作经验的内涵理解第二节几何操作经验的教材索引第三节几何操作经验的目标确定第四节几何操作经验的教学策略第三章代数归纳经验的教学第一节代数归纳经验的内涵理解第二节代数归纳经验的教材索引第三节代数归纳经验的目标确定第四节代数归纳经验的教学策略第四章统计经验的教学第一节统计经验的内涵理解第二节统计经验的教材索引第三节统计经验的目标确定第四节统计经验的教学策略第五章几何推理经验的教学第一节几何推理经验的内涵理解第二节几何推理经验的教材索引第三节几何推理经验的目标确定第四节几何推理经验的教学策略第六章类比经验的教学第一节类比经验的内涵理解第二节类比经验的教材索引第三节类比经验的目标确定第四节类比经验的教学策略第七章问题解决经验的教学第一节问题解决经验的内涵理解第二节问题解决经验的教材索引第三节问题解决经验的目标确定第四节问题解决经验的教学策略第八章思考经验的教学第一节思考经验的内涵理解第二节思考经验的教材索引第三节思考经验的目标确定第四节思考经验的教学策略第九章数学基本活动经验教学的“四段”式策略第一节激活原有经验阶段涉及的内容与教学策略第二节感悟新经验阶段涉及的内容与教学策略第三节提升新经验阶段涉及的内容与教学策略第四节优化新经验阶段涉及的内容与教学策略参考文献
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